睡覺、發呆、玩手機、舉手和閱讀次數……全都能識別。近日網絡上出現一幅課堂行為分析視頻，畫面裡的學生們正身處教室，教室裡的人工智能系統可以監測學生們的各種行為。這一視頻引發網友熱議，引發了網友對學生“隱私權”的爭論。

　　此舉將研發企業推上了風口浪尖。日前，開發該系統的AI公司曠視科技對此回應表示，其為技術場景化概念演示。曠視在教育領域的產品專注於保護孩子在校安全。不過，與在安全上的監控相比，對於孩子行為規范上的監控，是否有必要引入到課堂，目前各方依然莫衷一是。

　　睡覺、發呆、舉手次數……都可以監測

　　根據已安裝人臉識別系統學校的說法，AI攝像頭進課堂的目的，是加強過程化教育，可以針對學生的狀態調整教學，安排有針對性地補課或者加課，達到更好的效果。

　　今年3月，廣東廣雅中學一智慧校園信息化採購項目引發熱議，該校採購了3500個電子手環能夠記錄學生的行為數據及部分健康數據。其中一項採購3500個電子手環的項目顯示，電子手環可以實時顯示心率並上傳、提供精准的運動數據、舉手次數﹔可以在校外區域記錄佩戴者的步數、心率數據，這些數據在佩戴者進入學校后自動上傳等。

　　將電子手環應用於學校教學和管理並非個例。3月5日，騰訊官方公眾號也發文《在騰訊版“未來學校”，逃學是不可能的》，表示將在深圳龍華區外國語學校運用手環記錄學生運動軌跡和活動數據，形成刻畫兒童興趣點的報告，並建立智慧校園大數據中心，為學生提供精細化的垂直評價。

　　智能載體也不局限於電子手環。今年，貴州有學校曝出的一款智能校服，在人臉識別攝像頭的作用下，這套系統能抓拍每位進出學校的學生的短視頻並將這些視頻實時上傳至相關APP以供教師和家長觀看。有關校園和宿舍的進出數據都會自動發送給學生家長和老師的手機應用中，包括逃學、遲到、夜不歸宿等情況。

　　據介紹，2018年的安博會上，可提供場景解決方案的安防廠商中，有一半都表示可以做AI+教育為基礎的人臉識別監控。

　　專家：AI進課堂造成對學生不信任

　　要不要在課堂上引入AI視頻監控？中國社科院哲學研究所研究員段偉文表示，應該遵循四個原則。首先是尊重原則，即對學生人身自由、人格以應有的尊重。然而，AI監控進課堂，實際上存在監管過度，對學生造成了人格上的不信任，“但無論技術怎麼監測，都不可能真正了解學生對課堂內容是否掌握，學生是不是真心願意在學習”。

　　其次是無害原則。段偉文表示，這種監測容易對學生造成精神上的壓力，如果僅僅因為坐姿習慣不好，而並非不專心聽講、不遵守紀律，容易打擊學生的學習積極性，在目前階段，應該對學生以鼓勵為主，而不是時刻加以監督。“嚴苛的課堂管理，就好比考試的時候，有一個老師老盯著你看，你是很難自由發揮的。”

　　再次是自主原則，即尊重人的自由和全面發展的原則。段偉文認為，在監控下的學習，一開始就要求學生成為一個“完人”，但事實上，更多的教育是在不斷糾正自身的錯誤，並在錯誤中學習，經過磨練來提升自己，過多的外在監管，讓學習的過程成為他律，而不是培育自律。

　　最后是有利原則。“課堂培育的是學習和創造的能力，而不完全是遵守紀律的能力，無時無刻的監督，就好比學生家長在其耳邊嘮叨一樣。”段偉文說，“我注意到很多名校在採用AI監控進校園，這表現出教育行業的一些浮躁氣息，同時，在監控之下容易培養出表演型人才，俗稱‘戲精’”。

　　教育專家熊丙奇也認為，從育人的角度看，好的課堂教學應是交互式、探究式，在教學過程中引導學生思考的，這需要寬鬆的允許批評、質疑的氛圍。而在明知有人臉識別系統監控、記錄教室裡的一舉一動時，教師可能選擇照本宣科，而學生卻要表現出“興趣盎然”的樣子。

　　專家聲音：

　　人臉識別的應用邊界需要劃定

　　騰訊研究院高級研究員曹建峰則認為，人臉識別的應用邊界需要劃定，網絡運營者應當設置專門的兒童個人信息保護規則和用戶協議，並設立個人信息保護專員或者指定專人負責兒童個人信息保護，適用於兒童的用戶協議應當簡潔、易懂。同時，網絡運營者收集、使用兒童個人信息的，應當以顯著、清晰的方式告知兒童監護人，並應當征得兒童監護人的明示同意，明示同意應當具體、清楚、明確，並基於自願。

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