這兩天，在家長課堂上，提及最近江蘇建湖縣少年弒母案，很多家長唏噓！是怎樣的經歷和情緒，讓一名13歲的少年舉刀砍向自己的母親？

　　據中國青年報成長版報道，就在上個月，以為男孩在家學習的母親楊某發現孩子在玩手機，大發雷霆引發沖突。年僅13歲的男生對媽媽痛下殺手。

　　又是一起因“手機”引發的慘案。在我居住的城市，大家至今都記得兩年前發生的一起慘劇，孩子是當地最有名的一所重點中學的高二學生，在一次月考之后，玩手機被父親發現。因為月考沒考好，又看到兒子不反省還玩手機，父親一怒之下，將手機摔了。孩子幾天后跳樓。在孩子死后的“頭七”祭日，父親不堪痛苦的折磨，也從樓上一躍而下……

　　隻要深究一下近年來親子沖突引發的嚴重事件，幾乎都有手機的影子。手機，越來越成為孩子和父母之間沖突的“導火索”！

　　這些帶有明顯時代特質的親子沖突背后，可以追溯慘劇發生的心理“病變”路徑。

　　首先，是父母的情緒管理能力低下。上述案例中，是什麼導致少年弒母，是手機本身嗎？當然不是，而是因為玩手機被母親斥責、搶奪后的憤怒，導致了孩子的行為失控。憤怒的情緒是罪魁禍首。

　　可孩子為什麼有這麼大的情緒呢？在心理學中，有一種效應叫踢貓效應，指的是負性情緒可以像瘟疫一樣傳播。不善於做好情緒管理的父母，很容易把壞情緒傳遞給愛人子女，並使事態惡化——是這位母親發現孩子玩手機后的焦慮爆發，一下子點燃了孩子的負面情緒。

　　從媒體報道中可以看到，在平時的管教中，這位母親經常和孩子發生沖突和口角。一個經常愛發火，容易生氣憤怒，情緒暴躁的家長，是沒有足夠能力滋養孩子的心靈成長的﹔一個無法控制自己情緒的家長，是養育不出一個冷靜理性的孩子的！

　　我們在眾多孩子行為偏差的案例中發現這樣一個規律：經常被父母用壞情緒管教的孩子往往自私、冷漠、多疑、敏感。他們往往注意力不集中，家長越是大聲吼叫孩子注意力越不集中﹔學習遇到阻礙，學習成績差﹔容易焦慮，容易叛逆﹔孩子處理問題的方式也是用壞情緒來解決。

　　這名13歲的孩子弒母后，不僅擦干了身上的血跡，而且還用母親的手機發信息，佯裝母親在世，這些行為中表現出來的冷漠和殘酷，令人發指。但是行為背后，值得深思呀！

　　其次是，家庭中的暴力溝通常態化，導致孩子的問題行為發生。從媒體的報道中可以抽絲剝繭地分析出，這位母親平時的管教方式，多為批評、指責、說教，等等，都是孩子最深惡痛絕的溝通方式。

　　孩子玩手機，背后的原因很復雜，可能是壓力宣泄、逃避現實，也可能是尋找價值感、缺少陪伴……等等，如果父母並不了解這背后的動機和原因，只是一看到孩子玩手機就焦慮和憤怒，勢必引發孩子的問題行為。我們知道，父母的暴力溝通和打擊教育很容易引發孩子的四大負面情緒：憤怒、反叛、報復和退縮。

　　13歲弒母的孩子呈現的情緒是憤怒和報復，而重點中學跳樓的孩子呈現的情緒狀態是退縮，是對現實世界的無價值感，用結束自己的生命來告訴大家他已經“生無可戀”。

　　在這兩起悲劇中，我們可以清晰地看到：父母的壞情緒足以“殺”死人﹔長期的暴力溝通和打擊教育，足以毀掉孩子。

　　如果我們的父母不了解孩子行為背后的動機和原因，不改變和孩子的溝通方式、不管理好自己的情緒，悲劇還會重演！當引以為戒！

　　(作者系江西家齊教育創始人)

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