當科學家是無數中國孩子的夢想，與科學家一起工作，科學家本人即是孩子們的最好示范

　　少年強則科技強，科技強則中國強。青少年科技后備人才，無疑是國家未來科技競爭力的關鍵所在。

　　“當科學家是無數中國孩子的夢想，我們要讓科技工作成為富有吸引力的工作、成為孩子們尊崇向往的職業，給孩子們的夢想插上科技的翅膀，讓未來祖國的科技天地群英薈萃，讓未來科學的浩瀚星空群星閃耀！”在中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上，習近平總書記作出重要指示，為激發青少年崇尚科學、探索未知、敢於創新的熱情，建設科技強國實現中國夢提供了重要遵循。

　　研究表明，青少年時期是科技人才成長的關鍵期。一項對20世紀諾貝爾物理學獎162位獲獎者的統計分析顯示：30%的杰出人才，其成就高峰出現在30歲之前，40歲之前者為67%。在此基礎上倒推時間點，我們會發現：16—18歲成為人才培養的黃金期，這恰好是高中階段。如果在這個階段前后對青少年加以合理引導培養，讓他們充分了解和認識科研工作，能夠更好地推動他們成長為科研工作者，甚至為他們今后在科學領域更好地發展打下堅實基礎。

　　近年來，從青少年科學營到中學生英才計劃，從中國青少年機器人競賽到全國青少年科技創新大賽，豐富多彩的活動、扎實有效的舉措，為一批批熱愛科學、樂於實踐、勇於創新的青少年埋下了科技的夢想種子。從2013年開始，中國科協聯合教育部啟動中學生科技創新后備人才培養計劃——“英才計劃”。通過選拔一批品學兼優、學有余力、具有創新潛質的中學生走進大學，在著名科學家的指導下參加科學研究工作，讓中學生了解科研工作，為他們成長為科研工作者打下前期基礎。5年來，參加“英才計劃”的高中生超過2000名。在剛剛閉幕不久的第六十九屆國際科學與工程大獎賽上，中國高中生選手獲得兩項學科最佳獎，獲獎者皆是“英才計劃”的學員。

　　培養青少年科技英才，僅靠學校力量還不夠，還需要充分發揮科教聯合的力量，科技界與教育界共同發力。以“英才計劃”為例，雙導師制得到充分實施，每位學員都有一位科學家導師和一位學校科技教師導師。科學家更了解科研工作，學校的科技教師更了解中學生的發展情況及能力水平，兩者優勢結合。中學負責承擔“英才計劃”學員的前期選拔工作，學校的科技教師在學生進入大學實驗室之前，為其提供科研銜接課程，幫助學生做好開展科研工作的前期准備。大學實驗室承擔“英才計劃”學員后期的培養工作。大學實驗室擁有豐富的實驗設施和材料及各種研究資料與學術信息，為學生提供了在真實的科研環境中解決科學問題的經驗。科學家不僅傳授更實用、更深入的學科知識內容與技能，還能直接讓學生體會到嚴謹的科學態度。

　　“蓋有非常之功，必待非常之人。”培養青少年科技英才，非一朝一夕之功，期待全社會共同努力，期待更加多樣化的人才培養模式，不拘一格造就更多少年科技英才！

　　（作者為中國科普研究所副研究員） 

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