古人雲：“三人行，必有我師。”從聯合創始谷歌的佩奇和布林，到創造微軟的比爾·蓋茨和保羅·艾倫，他們都通過合作創造了更好的成果，從而改變了未來。

　　數據表明，相比單獨學習，和同伴一起學習能夠讓學生獲得獲得更高水平的思考能力，知識保存的時間也會更長。哈佛大學Eric Mazur教授通過教學實踐，深入研究“同伴學習”理念，認為在課堂中構建一種學生自主學習、合作學習、生生互動、師生互動的創新教學模式，不僅可以傳遞知識、引導學生思考問題分析問題及解決問題的能力，還能提高學生的學習積極性。

　　Eric教授研究的同伴學習理念被廣泛應用於哈佛大學的各專業教學中，進而影響到全美國的教育。如今，國內領先的同伴在線外教學習品牌蘭迪少兒英語在國內率先引入了同伴學習理念，讓學習變得更有效，更有趣。

　　將同伴學習應用於教學中，需要注意很多問題，這也是蘭迪少兒英語所重點關注的方向。

　　首先應該確定團隊目標，明確的目標有助於團隊完成任務。為此，蘭迪少兒英語將老師設定為課堂的引導者和組織者，提出一個開放式的問題，讓學生通過分組合作來研究問題、解決問題。

　　其次，應該保持團隊的規模，同伴中間應該形成活躍的氛圍和積極的人際溝通。相比規模太大的小組，2~3人的同伴能夠獲得最佳的課堂氛圍和效果。為此，蘭迪少兒英語以1對2在線外教同伴課的形式進行授課，保証課堂的活躍度和學生的鍛煉機會，降低學生的焦慮感。

　　最后，應該採用豐富的互動形式進行學習，注重提高解決問題和批判性思維的能力。為此，蘭迪少兒英語推出基於同伴學習理念的情景化、互動化、游戲機制化課程產品，內容涵蓋“外教真人互動預習”和“外教真人游戲情景教學”兩大板塊。真人互動預習根據教學內容創設動態情景，目標知識點與游戲活動緊密融合，且全程由真人外教老師引導﹔游戲情景教學承接預習環節，對已預習的知識進行更深入的教授和練習。基於目標知識點定制的動態課堂情景，結合豐富多變的互動形式，配以多維度，多層次的激勵機制，最大程度滿足孩子的成就感和新鮮感，提升其競爭感和合作感，從根本上激發孩子的學習積極性，讓孩子成為真正的主動學習者。

　　Eric教授認為，蘭迪少兒英語的在線外教同伴課就是將同伴學習理念應用於在線英語教育領域的成功實踐，能夠培養學生包括英語學習、認知發展、心理發展和獨立能力在內的綜合能力。

分享讓更多人看到